Ćwiczenie praktyczne 1 – Film

W celu lepszego wyjaśnienia używanej tutaj terminologii, poniższy film zawiera szybki przegląd terminów coaching, facylitacja i mentoring:

a. Wskazówki dotyczące skutecznego coachingu indywidualnego:  

• Skoncentruj się na rozwoju osobistym ucznia: W kontekście tego kursu mówimy o indywidualnym coachingu z naciskiem na zaangażowanie ucznia, np.: czego potrzebujesz, aby stać się bardziej profesjonalnym przedstawicielem ucznia? Jakich umiejętności Ci brakuje i jak mogę Cię w tym wesprzeć? Często jednak podczas coachingu pojawiają się bardziej osobiste sprawy. Jest to normalne, a także jest znakiem, że uczniowie Ci ufają. Ale jeśli tak się stanie, ważne są granice! Powinieneś mieć jasny pogląd na to, gdzie kończy się twoja odpowiedzialność i starać się nie przekraczać tej granicy. Musisz być w stanie poprowadzić uczniów do bardziej profesjonalnej i dopasowanej pomocy. Delikatne zachęta do skorzystania z pomocy innych członków personelu (np. psychologa szkolnego) lub z zewnątrz może mieć ogromne znaczenie dla tych uczniów.  
• Buduj zaufanie: Indywidualny coaching może być bardzo dobrym sposobem na nawiązanie opartej na zaufaniu relacji z zaangażowanymi uczniami. Jednak celem tego coachingu powinno być stworzenie pełnej zaufania grupy uczniów, która również uczy się od siebie nawzajem. Coaching indywidualny i coaching grupowy mogą iść w parze, co również sprawia, że jest to mniej czasochłonne dla Ciebie.  
• Wykorzystaj zasoby instytucjonalne: Jako ich trener powinieneś naprawdę znać się na instytucji VET, jej personelu, strukturach itp. Poznaj swoich współpracowników, ich wizję zaangażowania uczniów i skorzystaj z ich pomocy, gdy potrzebujesz porady.  

b. Wytyczne dotyczące coachingu grupowegouidelines for group coaching 

Coaching grupowy uzupełnia indywidualne wysiłki, promując współpracę i wzajemne uczenie się. Podczas gdy coaching indywidualny koncentruje się na rozwiązywaniu unikalnych wyzwań i celów pojedynczego ucznia, oferując dostosowane do jego potrzeb wskazówki i strategie, coaching grupowy łączy wielu uczniów, wykorzystując zbiorowe spostrzeżenia, wspólne doświadczenia i interakcje rówieśnicze, aby wspierać wspólne uczenie się i rozwiązywanie problemów. Trener w tym otoczeniu działa bardziej jako facylitator, kierując dyskusjami, wspierając wspólne uczenie się i zapewniając bezpieczną przestrzeń do otwartego dialogu. Korzyści płynące z sesji grupowych polegają na ich potencjale budowania społeczności i pojawianiu się spostrzeżeń rówieśników. Uczniowie uczą się nie tylko od trenera, ale od siebie nawzajem, wzbogacając swoje zrozumienie i tworząc wspierający ekosystem uczenia się.

Dla personelu wspierającego uczniów prowadzenie coachingu grupowego wymaga równowagi między strukturą a elastycznością. Rolą trenera jest prowadzenie sesji, upewniając się, że każdy ma głos i że grupa pozostaje na dobrej drodze, a wszystko to przy jednoczesnym umożliwieniu rozwoju organicznych interakcji i dyskusji prowadzonych przez rówieśników. Skutecznie prowadzony coaching grupowy może nie tylko rozwiązywać indywidualne problemy, ale także zaszczepiać poczucie przynależności, promować umiejętności interpersonalne i rozwijać kulturę wspólnego rozwiązywania problemów wśród uczniów.

Ta wizualizacja jest przeznaczona do coachingu akademickiego, ale część z niej dotyczy również coachingu przedstawicieli uczniów!

(LearnPick)