Ćwiczenie praktyczne 2

Zastanów się nad każdym działaniem i umieść je w jednej z czterech kategorii, jak pokazano na rysunku 1. Skup się najpierw na “Ważnym i pilnym”, a dopiero potem na “Nieważnym, ale pilnym”.

Model scoringowy ICE

Model ICE pomaga liderom i zespołom projektowym zdecydować, które inicjatywy/obszary rozwoju wybrać i umieścić w planach. Skupia się na 3 cechach pomysłów rozwojowych i pomaga ustalić priorytety i wybrać rzeczy, które będą miały największy wpływ na przyszłość organizacji/szkoły. Ostatecznie ten system punktacji pomaga mierzyć każdą inicjatywę na podstawie tego, jak dobrze wpływa ona na interesariuszy (Appfire, 2023).

Jeśli chcesz użyć tego modelu, powinieneś zinterpretować i ukształtować znaczenie i wspólne rozumienie każdej funkcji ze współpracownikami zaangażowanymi w plan rozwoju. Podobnie, uzgodnij wartości punktacji dla skali użytej w ocenie. Sugerujemy użycie następującej skali:

[I]mpact (wpływ)- oczekiwany wpływ    

1: brak wpływu na cel

2-5: minimalny wpływ na cel

6-8: wyraźny wpływ na cel

9-10: znaczący wpływ na cel

[C]onfidence (pewność) – szacowane prawdopodobieństwo sukcesu

1-3: wysoki poziom ryzyka, wiele nieznanych czynników

4-7: średni poziom ryzyka, mamy informacje na temat kilku ważnych czynników, ale szczegóły wdrożenia są niejasne          

8-10: niski poziom ryzyka, mamy dużo informacji zwrotnych i innych danych do odpowiedniego wdrożenia

[E]ase (łatwość) – trudność realizacji (czas, wysiłek, budżet, ilu osób ta inicjatywa może dotyczyć/ile osób musi być zaangażowanych)    

1-2: bardzo trudne do wdrożenia, trzeba zaangażować zbyt wiele osób, bardzo kosztowne i tak dalej

3-5: średnio trudne

6-7: średnio łatwe, bariery i opór są do opanowania

8-10: interesariusze są bardzo zaangażowani w realizację tego zadania

W prowadzonym przez węgierskich uczniów pilotażu samooceny włączania instytucjonalnego uczniowie wykorzystali model ICE do ustalenia priorytetów po wypełnieniu narzędzia i przeprowadzeniu indywidualnego wywiadu z dyrektorem placówki, dyrektorem nauczycieli wspierających uczniów, nauczycielem, a także przeprowadzili wywiad z grupą focusową.