Rozdział 5 – Bariery, które mogą utrudniać uczniom poczucie przynależności

Przeszkody w uczeniu się i zaangażowaniu mogą przejawiać się na wielu poziomach, obejmując czynniki postawy, organizacyjne i kontekstowe. Z tego powodu ważne jest, aby pracownicy oświaty byli świadomi tych barier, posiadali zdolność rozpoznawania ich pochodzenia oraz byli w stanie proponować i wdrażać rozwiązania, które sprzyjają włączającym doświadczeniom edukacyjnym dla wszystkich osób uczących się.

Jednak wyzwania, takie jak zastraszanie, praktyki dyscyplinarne, takie jak izolacja i poczucie samotności, mogą zmniejszać poczucie przynależności uczniów i negatywnie wpływać na ich zdrowie psychiczne i poczucie własnej wartości. Poczucie przynależności do szkoły jest podstawowym wymogiem, aby w pełni doświadczyć i zoptymalizować życie szkolne.

(Taff & Clinton, 2022)