Rozdział 1 – Rola samorządów uczniowskich w kształceniu zawodowym

Chociaż w UE nie ma wspólnej definicji “samorządu uczniowskiego”, każde państwo członkowskie ustala własne zasady dotyczące uznawania i działania tych organizacji. Samorządy uczniowskie – zwane również stowarzyszeniami uczniowskimi lub organizacjami uczniowskimi – są zazwyczaj demokratycznymi organami wybieranymi przez uczniów, prowadzonymi przez uczniów i utworzonymi dla uczniów, aby reprezentować ich w instytucjach edukacyjnych.

Samorządy te mogą działać na poziomie lokalnym, regionalnym, krajowym, europejskim i międzynarodowym, a ich główne cele obejmują:

W zależności od poziomu, na którym działają i rodzaju kontekstu edukacyjnego, w którym pracują, samorządy uczniowskie mogą się od siebie różnić. W szczególności w ramach systemów kształcenia zawodowego stowarzyszenia uczniowskie często reprezentują bardziej zróżnicowaną grupę demograficzną uczniów i szerszy przedział wiekowy, w tym dorosłe osoby uczące się i osoby kształcące się ustawicznie.

Ze względu na ściślejsze powiązania instytucji kształcenia i szkolenia zawodowego z przemysłem i rynkiem pracy, samorządy uczniowskie mogą pomóc w tych kontekstach w łączeniu edukacji i rynku pracy, budowaniu relacji ze związkami zawodowymi, pracodawcami i organizacjami sektorowymi (Europejski Urząd ds. Pracy 2017). Podobnie, ich działania rzecznicze koncentrują się głównie na promowaniu możliwości uczenia się przez doświadczenie i praktykę (Europejski Urząd ds. Pracy 2017), a także na elastycznym i ciągłym rozwoju i doskonaleniu umiejętności w trakcie kariery zawodowej uczniów, co ma na celu zapewnienie, że programy kształcenia i szkolenia zawodowego spełniają zarówno standardy branżowe, jak i potrzeby uczniów (Marra i in. 2016).