Rozdział 1 – Zrozumienie zasad tworzenia środowiska sprzyjającego włączeniu
Środowisko sprzyjające wlączeniu opiera się na zdolności jednostki do przekształcania zasobów, którymi dysponuje, w konkretne działania. To podejście oparte na “zdolności” zostało opracowane przez Amartya Sena[1]. Z jednej strony podkreśla znaczenie samostanowienia, wyboru i wolności w uczeniu się, czyli zdolności jednostki do angażowania się we własny rozwój. Z drugiej strony ma na celu zapewnienie jednostkom środków do przekształcania zasobów w możliwości uczenia się.
Solveig Fernagu Oudet[2] podkreśla, że zdolność do uczenia się i działania opiera się na trzech podstawowych potrzebach:
- Autonomii: danie uczniom swobody wyboru i działania.
- Relacjach: tworzenie więzi między uczniami a nauczycielami w celu wspierania klimatu zaufania.
- Kompetencjach: oferowanie narzędzi i metod, które pozwalają uczniom rozwijać swoje umiejętności i wiedzę.
Podejście to odnosi się do pojęcia “konwersji”, zdolności jednostki do wykorzystania zasobów, którymi dysponuje i przekształcenia ich w działania i naukę. Aby tak się stało, środowisko odgrywa kluczową rolę.
[1] Amartya Sen, Indyjski ekonomista i filozof, https://pl.wikipedia.org/wiki/Amartya_Sen
[2] Solveig Fernagu Oudet, dyrektor ds. badań w dziedzinie nauk o edukacji i szkoleniu, LINEACT CESI